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教师总数:我校现有专任教师 18 人,其中男教师 6 人,占总数的 33.3%;女教师 12 人,占总数的 66.7%。
教师队伍以 30 至 40 岁中青年为主,精力充沛,具立异潜能,易接收新教育办法的理念与技能。本科全员学历,常识储藏优,为教育及专业展开奠基。村庄教师有憨厚奉献精神,了解本地学生情况,利于结合乡情施行特征教育。
教师总量少,或存跨学科、跨年级教育,影响教育深耕。缺省级、市级荣誉人才,主干教师少,缺引领教育变革与展开的中坚力量。因村庄条件约束,教师参加高端训练、前沿教研时机稀缺,限制专业视界拓宽。
以《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设变革的定见》为辅导,遵循立德树人使命。按“师德为先,提高才能,符合村庄,激起生机”准则,环绕村庄教育展开需求,提高教师队伍整体素质,打造能满意村庄学生生长需求,推进村庄教育质量提高的高素质师资队伍。
借针对性训练与实践探究,让教师符合村庄立异素质教育要求。构建符合村庄小学的校本训练系统,借发掘村庄教育资源、乡土课程开发等,助力教师构成具村庄特征的教育风格,培育 12 位区域认可的主干教师,提高村庄校园教育质量与知名度。
师德工程(全员):健全师德长效机制,把教育法规及师德标准归入训练,鼓舞教师扎根村庄教育,成村庄学生道德生长引路人。
夯基工程(全员):依村庄教育实情,完善 5 年不少于 360 学时训练准则,含 60 学时师德训练。重教育基本功及村庄教育资源开发才能训练,借校本研修,环绕村庄教育重难点树立研讨实践形式。
领雁工程(办理团队):为办理团队设提高方案,借外出学习村庄名校经历等,助其清楚村庄教育办理途径。学期末教师满意度到达 90%以上。
杰出工程(主干教师、教研组长、班主任):拟定主干教师、班主任等选拔及培育准则。借区域村庄教研渠道,展现本校教育教训学生的经历,助力主干教师生长,发挥其对村庄教育演示引领效果。
曙光工程(青年教师):聚集青年教师生长,使其一年习惯村庄教育环境,三年达村庄教育合格标准,五年争夺成为教育主干。强化双基训练,借与城区校园沟通、线上资源学习等促其展开。
工作措施:设师德学习月,学习师德标准与村庄教育榜样业绩;展开“村庄教师师德故事”活动,促教师沟通扎根村庄心得;强化师德监督,设学生家长师德反应通道。
达到标志:90%以上教师能编撰表现村庄教育师德感悟文章,学生与家长师德评议 90%以上认可。
工作措施:固定每周团体备课研讨村庄教育重难点;每学期办“村庄特征优质课”比赛,考量对村庄资源的融入;定时基本功评比,含符合村庄教育需求的乡土文明课件制造等。
达到标志:50%以上教师构成具村庄特色教育思维与风格;每学年至少 1 位教师能参加区级优质课展现,传达村庄教育经历。
工作措施:安排班主任参加村庄班级办理专题训练;观村庄优异班主任视频事例;学年评“村庄优异班主任”。
达到标志:班级办理符合村庄学生身心展开特色,家长与学生评班主任满意度 90%以上。
工作措施:聚集村庄教育课题,借邀专家长途辅导等,助力教师课题研讨;鼓舞环绕乡土文明传承、村庄学生生长特性等设校级课题。
达到标志:超对折教师参加课题或专题研讨,争夺产出可推行的村庄教育研讨成果。
安排保证:设教师队伍建设领导小组,校长任组长负总责,成员依语文、数学、归纳学科及信息技能等分工抓训练施行。 准则保证:完善教师查核鼓励准则,把服务村庄教育时长、乡土课程开发等归入查核,其成果相关评优提升,鼓励教师投身村庄教育研讨与实践。
经费保证:保证共用经费至少 5%用于教师队伍建设,并争夺村庄教育专项扶持资金等,投入村庄教师训练、乡土课程资源开发设备置办等,保证教师展开资源供应。
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